Цел за устойчиво развитие 12
Разработване на въведението
Обща цел на цел 12 за устойчиво развитие – Отговорно потребление и производство
Цел за устойчиво развитие 12 Отговорно потребление и производство е една от 17-те цели за устойчиво развитие, установени от Организацията на обединените нации през 2015 г. Официалната формулировка на SDG 12 е „Осигуряване на устойчиви модели на потребление и производство“ . ЦУР 12 има за цел да гарантира добро използване на ресурсите, подобряване на енергийната ефективност, устойчива инфраструктура и осигуряване на достъп до основни услуги, зелени и достойни работни места и осигуряване на по-добро качество на живот за всички. ЦУР 12 има 11 цели, които трябва да бъдат постигнати най-малко до 2030 г., а напредъкът към целите се измерва с помощта на 13 показателя.
Целите са:
Цел 12.1: Прилагане на 10-годишната рамка за устойчиво потребление и производство
Цел 12.2: Устойчиво управление и използване на природните ресурси
Цел 12.3: Намаляване наполовина на глобалните хранителни отпадъци на глава от населението
Цел 12.4: Отговорно управление на химикали и отпадъци
Цел 12.5: Значително намаляване на генерирането на отпадъци
Цел 12.6: Насърчаване на компаниите да приемат устойчиви практики и докладване за устойчивост
Цел 12.7: Насърчаване на устойчиви практики за обществени поръчки
Цел 12.8: Насърчаване на всеобщото разбиране на устойчивия начин на живот
Цел 12.a: Подпомагане на научния и технологичен капацитет на развиващите се страни за устойчиво потребление и производство
Цел 12.b: Разработване и прилагане на инструменти за наблюдение на устойчивия туризъм
Цел 12.c: Премахване на изкривяванията на пазара, които насърчават разточителното потребление
Според Програмата на ООН за околната среда, устойчивото потребление и производство се отнася до „използването на услуги и свързани продукти, които отговарят на основните нужди и осигуряват по-добро качество на живот, като същевременно минимизират използването на природни ресурси и токсични материали, както и емисиите на отпадъците и замърсителите през жизнения цикъл на услугата или продукта, така че да не се застрашават нуждите на бъдещите поколения”
Защо е важно за образователната общност?
Образованието за устойчиво развитие е цялостно и трансформиращо образование, което се фокусира върху съдържанието и резултатите от обучението, педагогиката и учебната среда. Това означава, че гражданите се нуждаят от знания, умения, ценности и нагласи, които ще им позволят да си сътрудничат в устойчивото развитие. ОУР изисква трансформираща, ориентирана към действие педагогика, която насърчава автономното учене, участие и сътрудничество, решаване на проблеми, интердисциплинарност и трансдисциплинарност и свързване на формалното и неформалното обучение. Само тези педагогически подходи ще позволят развитието на ключовите компетентности, необходими за насърчаване на устойчивото развитие през 21 век.
Концепция, тясно свързана с образованието за устойчиво развитие и образованието за глобално гражданство, е тази на педагогиката на устойчивостта, но това почти не се споменава в настоящите дискурси за образование и учене в контекста на социално-екологичната устойчивост и устойчивото развитие. Преподаването на проблемите на устойчивото развитие е предизвикателство, защото включва знания в множество дисциплини, а уменията от 21-ви век са критична отправна точка за развитието на тези амбициозни профили на знания и умения в учениците (а също и в учителите), очаквайки, че те ще станат бъдещи “ решаващи проблеми“, „агенти на промяната“ и „мениджъри на прехода“. В този контекст използването на ИКТ е основно във всяка от рамките на уменията на 21-ви век. Концепцията за учене включва значението на отделния обучаем в процеса, фокус върху задълбочено обучение и трансформиращата сила на ИКТ, като всичко това води до концепцията за персонализирано обучение. Персонализираното обучение изисква свързващата сила на ИКТ за разработване на начини на мислене и учене, които освобождават и дават възможност на обучаемия.
Ключови измерения на устойчивото развитие 12 Отговорно потребление и производство
От десетилетия учените обясняват начините, по които човечеството движи трите планетарни кризи на климата, биоразнообразието и замърсяването, всички от които са свързани с неустойчиво производство и потребление. Промените в моделите на потребление и производство могат да помогнат за насърчаване на отделянето на икономическия растеж и благосъстоянието на хората от използването на ресурсите и въздействието върху околната среда. Те могат също така да предизвикат трансформациите, предвидени в глобалните ангажименти относно биоразнообразието, климата и устойчивото развитие като цяло. От 2017 г. до 2020 г. 83 държави, територии и Европейският съюз споделиха информация за приноса си към изпълнението на 10-годишната рамка от програми за модели на устойчиво потребление и производство. През 2020 г. бяха докладвани 136 политики и 27 дейности за изпълнение, с което общият им брой надхвърли 700. Въпреки че са предприети конкретни действия за подобряване на ефективността на използване на ресурсите в конкретна индустрия или област, това не е довело до широкото им приемане в сектори и индустрии . Въпреки че има ограничени данни, към 2016 г. почти 14 процента от храната, произведена в световен мащаб, е била загубена, преди да достигне до сектора на търговията на дребно. Прогнозите варират в различните региони – от 20,7 процента в Централна и Южна Азия до 5,8 процента в Австралия и Нова Зеландия. През 2019 г. количеството генерирани електронни отпадъци е 7,3 кг на глава от населението, като само 1,7 кг на глава от населението е документирано, че се управляват по екологично устойчив начин. Очаква се генерирането на електронни отпадъци да нараства с 0,16 кг на глава от населението годишно, за да достигне 9 кг на глава от населението през 2030 г.
Годишният темп на нарастване на рециклирането на електронни отпадъци през последното десетилетие беше 0,05 kg на глава от населението, което ще трябва да се увеличи повече от десет пъти, ако всички електронни отпадъци трябва да бъдат рециклирани до 2030 г. Към декември 2020 г. 40 държави и територии са имали докладвани относно политики и планове за действие за устойчиви обществени поръчки или еквивалентни правни разпоредби, насочени към насърчаване на доставките на екологично чисти, енергийно ефективни продукти и насърчаване на по-социално отговорни практики за закупуване и устойчиви вериги за доставки. Надяваме се, че всичко това ще: до 2030 г. постигне устойчиво управление и ефективно използване на природните ресурси, намали наполовина глобалните хранителни отпадъци на глава от населението на ниво търговия на дребно и потребители и намали загубите на храна по веригите за производство и доставка, включително загубите след прибиране на реколтата, постигне екологосъобразно управление на химикали и всички отпадъци през целия им жизнен цикъл, в съответствие с договорените международни рамки, и значително намаляване на изпускането им във въздуха, водата и почвата, за да се сведе до минимум неблагоприятното им въздействие върху човешкото здраве и околната среда, значително намаляване на генерирането на отпадъци чрез предотвратяване, намаляване, рециклиране и повторна употреба, насърчаване на компаниите, особено големи и транснационални компании, да възприемат устойчиви практики и да интегрират информация за устойчивостта в своя цикъл на отчитане, насърчаване на практики за обществени поръчки, които са устойчиви, в съответствие с националните политики и приоритети, гарантира, че хората навсякъде имат съответната информация и осведоменост за устойчиво развитие и начин на живот в хармония с природата, подкрепа на развиващите се страни за укрепване на техния научен и технологичен капацитет за преминаване към по-устойчиви модели на потребление и производство, разработване и прилагане на инструменти за наблюдение на въздействието върху устойчивото развитие за устойчив туризъм, който създава работни места и насърчава местната култура и продукти, рационализира неефективните субсидии за изкопаеми горива, които насърчават разточителното потребление чрез премахване на изкривяванията на пазара, в съответствие с националните обстоятелства, включително чрез преструктуриране на данъчното облагане и постепенно премахване на тези вредни субсидии, където съществуват, за да отразят тяхното въздействие върху околната среда, като се вземе изцяло отчитане на специфичните нужди и условия на развиващите се страни и минимизиране на възможните неблагоприятни въздействия върху тяхното развитие по начин, който защитава бедните и засегнатите общности.
Взаимодействието между цел 12 за устойчиво развитие Отговорно потребление и производство и придобиването на умения за 21 век
Създаването на знания, както и тяхното придобиване, валидиране и използване, трябва да бъдат общи за всички хора като част от колективно социално усилие. От друга страна, някои от тези умения е трудно да се преподават само чрез традиционни методи, които все още са ефективни за насърчаване на ученето. Тези умения трябва да бъдат развити от самите индивиди чрез действия, основани на личен опит и размисъл. Включването на ЦУР в учебната програма изисква системно мислене и интердисциплинарни подходи и изисква педагогически иновации, които осигуряват интерактивно, преживяващо, трансформиращо и реално учене. Уменията от двадесет и първи век се различават от уменията от 20-ти век, главно поради появата на високо сложни информационни и комуникационни технологии. Организациите, които се застъпват за уменията на 21-ви век, имат до голяма степен последователни рамки по отношение на това какво трябва да се добави към учебната програма, въпреки че различните групи наблягат на различни области в рамките на общия набор от умения. Използвайки рамката P21 като отправна точка, например, могат да бъдат намерени групи, фокусирани върху техническите умения, заедно с тези, които насърчават дигиталната грамотност, подчертавайки плавността на информацията и комуникацията чрез технологиите като най-важни. За ОИСР постигането на целите на целите за устойчиво развитие, особено тези, свързани със свързаността и цифровата достъпност, ще гарантира умения на 21-ви век. По този начин в доклада на ОИСР за перспективите за умения за 2019 г. се посочва, че тези умения могат да бъдат подсилени от цифрови среди, като се улесни изграждането от учениците на техни собствени учебни процеси с тяхно собствено темпо. P21 също подчертава житейски и кариерни умения, умения за учене и иновации, информационни умения, медии и технологии, както и основни предмети от учебната програма и теми от 21-ви век. Ключов елемент в прилагането на дигиталните технологии е гъвкавостта на дизайна, която отговаря на необходимостта от насърчаване на ориентирани към ученика педагогически методологии.