Održivi razvoj Cilj 4
Uvod
Opći cilj održivog razvoja cilj 4 – Kvalitetno obrazovanje
Cilj održivog razvoja 4 je obrazovni cilj koji ima za cilj osigurati uključivo i pravedno kvalitetno obrazovanje te promicati mogućnosti cjeloživotnog učenja za sve. SDG 4 definiran je u 10 ciljeva i 11 pokazatelja. Popis ciljeva koji određuju ciljeve SDG 4:
Cilj 4.1: Besplatno osnovno i srednje obrazovanje
Cilj 4.2: Jednak pristup kvalitetnom predškolskom obrazovanju
Cilj 4.3: Jednak pristup mogućem tehničkom, strukovnom i visokom obrazovanju
Cilj 4.4: Povećanje broja ljudi s relevantnim vještinama za financijski uspjeh
Cilj 4.5: Eliminirati svaku diskriminaciju u obrazovanju
Cilj 4.6: Univerzalna pismenost i matematička sposobnost
Cilj 4.7: Obrazovanje za održivi razvoj i globalno građanstvo
Cilj 4.A: Izgraditi i unaprijediti inkluzivne i sigurne škole
Cilj 4.B: Proširiti stipendije za visoko obrazovanje za zemlje u razvoju
Cilj 4.C: Povećati ponudu kvalificiranih učitelja u zemljama u razvoju
Postoje i drugi ciljevi održivog razvoja koji se izravno odnose na obrazovanje. Ti ciljevi održivog razvoja su: SDG 1 (Bez siromaštva), SDG 3 (Dobro zdravlje i blagostanje), SDG 5 (Ravnopravnost spolova), SDG 10 (Smanjenje nejednakosti), SDG 8 (Dostojanstven rad i gospodarski rast), SDG 9 (Industrija, inovacije i infrastruktura) i SDG 16 (Mir, pravda i jake institucije). Postizanje cilja održivog razvoja 4 također će pomoći u postizanju ovih ciljeva.
Zašto je to važno za obrazovnu zajednicu?
Obrazovanje pruža sredstva za prijenos znanja, vrijednosti i vještina kroz generacije, omogućujući društvima da postave temelje za napredak u budućnosti. Unatoč brojnim radnjama poduzetim na svim razinama, čini se da je javna svijest o Agendi 2030. i ciljevima održivog razvoja još uvijek relativno skromna, osobito na lokalnoj razini i razini zajednice. Svijest i strategije komunikacije ponekad nemaju dovoljno održivih i dostatnih institucionalnih i financijskih resursa. U sljedećoj fazi provedbe potrebno je pojačati aktivnosti podizanja svijesti. Važno je poticanje održive i dugoročne promjene ponašanja mlađih generacija, uključujući integraciju ciljeva održivog razvoja u obrazovne nastavne planove i programe.
Obrazovanje je ključ koji će omogućiti postizanje mnogih drugih ciljeva održivog razvoja. Kad su ljudi u mogućnosti steći kvalitetno obrazovanje, mogu izaći iz kruga siromaštva. Obrazovanje pomaže smanjenje nejednakosti i postizanje ravnopravnosti spolova. Također osnažuje ljude da žive zdravije i održivije. Obrazovanje je ključno za poticanje tolerancije među ljudima i doprinosi mirnijim društvima.
Ključne dimenzije održivog razvoja 4 Kvalitetno obrazovanje
Obrazovanje za sve oduvijek je bilo sastavni dio plana održivog razvoja. Svjetski sastanak na vrhu o održivom razvoju 2002. godine usvojio je Johannesburški plan provedbe koji je u svom X. odjeljku ponovno potvrdio i Milenijski cilj razvoja 2 u postizanju univerzalnog osnovnog obrazovanja do 2015. i cilj Akcijskog okvira za obrazovanje za sve iz Dakra da se ukloni rodna nejednakost u osnovnom i srednjem obrazovanju do 2005. godine i na svim razinama obrazovanja do 2015. godine. Johannesburški plan provedbe bavio se potrebom integracije održivog razvoja u formalno obrazovanje na svim razinama, kao i kroz prilike za informalno i neformalno obrazovanje.
Sve je veće međunarodno priznanje obrazovanja za održivi razvoj kao sastavnog elementa kvalitetnog obrazovanja i ključnog pokretača održivog razvoja. Obrazovanje za održivi razvoj usko je povezano s međunarodnim raspravama o održivom razvoju, koje su se proširile u opsegu i važnosti otkako se 1987. godine pojavila knjiga Naša zajednička budućnost, dajući prvu naširoko korištenu definiciju održivog razvoja kao “razvoja koji zadovoljava potrebe sadašnjosti bez ugrožavanja sposobnosti budućih generacija da zadovolje vlastite potrebe”. U ciljevima za kvalitetno obrazovanje do 2030. treba osigurati da sve djevojčice i dječaci imaju besplatno, pravedno i kvalitetno osnovno i srednje obrazovanje koje dovodi do relevantnih i učinkovitih ishoda učenja, osigurati da sve djevojčice i dječaci imaju pristup kvalitetnom razvoju u ranom djetinjstvu, skrbi i predškolsko obrazovanje kako bi bili spremni za osnovno obrazovanje, osigurati jednak pristup svim ženama i muškarcima mogućem i kvalitetnom tehničkom, strukovnom i tercijarnom obrazovanju, uključujući sveučilište, povećati broj mladih i odraslih koji imaju relevantne vještine, uključujući tehničke i strukovne vještine, za zapošljavanje, pristojne poslove i poduzetništvo, osigurati da svi mladi i znatan udio odraslih, muškaraca i žena, postignu pismenost i računalnu pismenost, osigurati da svi učenici steknu znanja i vještine potrebne za promicanje održivog razvoja kroz obrazovanje za održivi razvoj i održive stilove života, ljudska prava, ravnopravnost spolova, promicanje kulture mira i nenasilja, globalnog građanstva i uvažavanje kulturne raznolikosti i doprinosa kulture održivom razvoju, do 2030. znatno povećati ponudu kvalificiranih učitelja u međunarodnoj suradnji za izobrazbu učitelja u zemljama u razvoju, posebno u najmanje razvijenim zemljama i malim otočnim državama u razvoju.
Međudjelovanje između cilja održivog razvoja 4 Kvalitetno obrazovanje i stjecanja vještina 21. stoljeća
Vještine 21. stoljeća su 12 sposobnosti koje su današnjim studentima potrebne da bi uspjeli u svojim karijerama tijekom informacijskog doba. Ove vještine imaju za cilj pomoći studentima da održe korak s munjevitim tempom današnjih modernih tržišta.
Dvanaest vještina 21. stoljeća su:
Kritičko razmišljanje
Kreativnost
Suradnja
Komunikacija
Informacijska pismenost
Medijska pismenost
Tehnološka pismenost
Fleksibilnost
Rukovodstvo
Inicijativa
Produktivnost
Socijalne vještine
Svaka je vještina jedinstvena po načinu pomaganja učenicima, ali sve imaju jednu zajedničku kvalitetu i bitne su u doba interneta.
Svaka vještina 21. stoljeća podijeljena je u jednu od tri kategorije:
Vještine učenja
Vještine pismenosti
Životne vještine
Vještine učenja (četiri C) uče učenike o mentalnim procesima potrebnim za prilagodbu i poboljšanje modernog radnog okruženja.
Vještine pismenosti (IMT) usmjerene su na to kako učenici mogu prepoznati činjenice, izdavačke kuće i tehnologiju koja stoji iza njih. Snažan je fokus na utvrđivanju pouzdanih izvora i činjeničnih informacija kako bi se odvojili od dezinformacija koje preplavljuju Internet.
Životne vještine (FLIPS) zaviruju u nematerijalne elemente svakodnevnog života učenika. Ova nematerijalna sredstva usmjerena su na osobne i profesionalne kvalitete.
Sveukupno, ove kategorije pokrivaju svih 12 vještina 21. stoljeća koje pridonose budućoj karijeri učenika.